高中的作文

【必备】高中的作文集锦5篇

在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的高中的作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

“叮铃铃……”

放学声如天籁之声般地响在了我们高中学生的耳旁，望着窗外的绵绵细雨，我却悲哀地发现，我没有带伞。

我犹豫不前，不知道是前进还是等待……

雨并没有按照我的预想那样变小，反而越下越大了。公车的启动声刺激着我回家的渴望。我还是在等。

雨越下越大了，我终于下定决心，飞快地奔到最后一班公交车前，大雨的冰凉使我打了个寒颤，我一脚踏上公交车，感受着脚上传递过来的温暖，更加坚定了搭公交车回家的决定。我两三步上了公交车，两手一掏口袋顿时心中悲凉：惨了，连钱都没有带。看着众人好奇的眼光一下子聚集到我的身上，连带着还有那司机目视着前方却转过头来看我的质疑的目光；我的脸“腾”一下子就红了，进也不是退也不是。尴尬地笑了笑。连忙跑下了车，再一次孤独地站在屋檐下。

雨仿佛听见了我的祈祷缓缓变小了。

我咬了咬嘴唇，下定决心走回去！

风吹着我单薄的衣裳，雨拍打着我的身体。

雨骤然变大，风在咆哮，咆哮着。雨在洗涮，洗刷着。头发湿了，衣服湿了，在冰冷的水的包裹中，我拖着沉重的步子，一步，又一步……

回家的路本不是特别的远，而在今天却显得格外的遥远。雨打湿了我的眼睛，眼前突然出现了一抹深灰的蓝。仔细一看，原来是我爸爸。

他就静静站在我回家必经的路口。撑着，伞我连忙跑过去把书包扔给它，而后继续淋雨。“我必须自己回家！”我大声地说。

我爸爸在我最绝望时出现了。他激发了我不服输的天性。我可以，只要我去做。

回到家中，热水、换洗衣物，就整整齐齐地放在那里。我迅速拿起，去洗澡。

洗完澡，爸爸语重心长地对我说：“记住，不是任何时候都有人帮你。很多事情你都需要自己做。你不能指望别人。我知道你没带伞没带钱，但我不能来接你，我要让你明白，自己才是最靠谱的。”

爸爸这一番话，让我特别感动。他不让我安适，也没有让我痛苦，只是，在最适合锻炼意志的情况下磨炼我。原来，爸爸一直在默默地关心着我，尽管他不愿言说。

有人说，高中的感动是夜晚的灯光，指引着回家的路；我却要说，高中的感动是路口的等待，温暖你回家的路。

有一个天使，送信的时候在人间睡着了。醒来后，他发现翅膀被偷走了。没有翅膀的天使，能力比普通人还要小。他又冷又饿，来到一户人家门口。

“我是天使，请把门打开。”

这家人打开门，看见天使被雨淋了，衣服皱巴巴的，却问：“你给我们带来了什么礼物？”

天使回答：“我的翅膀丢了，回不到天堂去，没有礼物。”

“没有翅膀和礼物的天使不算天使！”这家人把门关上了。

他敲第二家、第三家的门，都遭到拒绝。

天使没办法，只好蹲在村口哭。一个牧羊人看他可怜，把他带回了家。

天使吃饱了饭，穿上了暖和的衣服，开始对牧羊人述说自己的遭遇。

牧羊人说：“你即使不是天使，我也会给你一顿饭吃的。如果你没有别的事做，就留下来和我一起放羊吧。”

天使在人间的确不会什么手艺，便开始牧羊。

天使每天梳理一些羊毛留下，日积月累，他为自己织了一对羊毛的翅膀，在牧羊目瞪口呆的注视下飞走了。

过了几天，天使来答谢牧羊人，问他要什么。

牧羊人说：“让我增加100只羊吧。”

羊群增加了100只羊，牧羊人比过去更累了。他找到天使，请他把羊收回去，为自己盖一间的房子。牧羊人在的房子里住着，发现到处是灰尘，打扫不过来。于是用他的的房子换了一匹马。牧羊人骑在马背上，但不知道要到什么地方去，就把马还给了天使。

天使问：“你还要什么？”

牧羊人说：“什么也不要了。”

天使说：“人从来都有很多愿望，你难道没有吗?”

牧羊人说：“愿望实现以后，我才知道我不需要这些东西，它成了我的累赘。”

天使说：“我送你一间无价之宝，那就是性格。你想有什么样的性格?”

牧羊人说：“我已经有了这样的性格，那就是知足。”

她，一张肥嘟嘟的脸上有着一双又大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪的，一会儿又左看右看，显得十分机灵可爱。高翘的鼻子下有一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳！

她总是喜欢学别人说话，特别是对方不顺从她的时候。在一个阳光明媚的下午，我坐在小姨家里的地板上看书，妹妹跑来说：“姐姐，陪我玩儿！”我在看书，怎能容忍她打扰我，我一副正经的样子说：“姐姐在看书。”她就大吵：“姐姐！陪我玩儿！！”我被吵得不行：“好烦呀！姐姐在看书呢！”她沉默了一会儿，突然，我觉得有一股强烈的眼光正在燃烧着我，我有种不祥的预感。我转过头，问：“你怎么啦？”她镇定地说：“你怎么啦？”我说：“别学姐姐说话，要是没什么事情，我就看书喽！”她紧接着：“别学姐姐说话，要是没什么事情，我就看书喽！”我被弄得不耐烦了，大叫：“烦死啦！”她学着我的语调叫：“烦死啦！”简直气死我了，就叫小姨过来了，我生气地说：“小姨！我在看书，妹妹让我“不得安宁”！”小姨用手贴着妹妹的背，温和地说：“乖，姐姐正在看书呢！别打扰她。”妹妹反而不知羞愧，还理直气壮地说：“我这是鹦鹉学舌。”我和小姨被她弄得哭笑不得，我无奈得放下书，陪她捏了会儿橡皮泥。

妹妹这张嘴不止会学人讲话，还总是刨根问底。一天，我才刚起床，表妹跑来说：“姐姐，我问你啊，为什么冬天会下雪？为什么冬天比夏天穿的衣服多？为什么冰淇淋不吃会融化。。。”我实在受不了，大喊：“我的姑奶奶！哪来这么多为什么，而且，你一次问这多我怎么回答啊！”她只对我眨巴眨巴眼睛，我拿他可没辙，就一个一个把这些问题都回答了。

过去了两年，我再一次来到小姨家玩儿，一天下午，我又坐在两年前的那个位置，妹妹这时又跑来，我被吓得不轻，怕她又要缠着我了，可是，她却说：“姐姐，我不会打扰你的，你看你的书吧！”我欣慰地一笑，才过去两年，真是长大了啊。现在，妹妹会教奶奶怎么使用收音机，会去帮小姨夫买东西，会帮助小姨做她自己力所能及的家务事。

瞧，这就是我的妹妹！

在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。做一个有道德的人其实很简单，也许只是一个不经意的动作，也许是一句平常而不起眼的话，或许在平常人的眼中是一件微不足道的小事，但在有道德的人眼里是一件多么伟大的事啊!

这是 ……此处隐藏1507个字……方式

写作需要学生具备一定的写作能力和大量的阅读材料储备，只有材料丰富，才能在临时的作文写作需求中引用和创新更多的事例和感发，学生的作文才更具说服性。但是当前大部分的高中生由于生活阅历等原因，阅读数量和人生经历较少，此外，这还与教师的不恰当引导也有关联。如此下来，便会出现立异标新不明，作文跑题的情况。有的教师在平时的作文训练课堂上让学生对佳作进行阅读，却不正确引导学生对佳句的理解，仅以记忆和抄写的形式一味让学生去模仿，真正在写作过程中就会出现无东西可写的后果。只有培养学生作文阅读的引用水平和吸收能力，将其转变成科学的阅读积累方式，才有利于学生对作文主题的正确把握。

二、加强高中作文教学的实用性

1.引导学生观察生活，获取写作素材

高中作文源于生活，学生丰富的生活感悟与所经历的生活素材是其写好高中作文的基础，由于高中生普遍面临较为封闭的校园生活环境，与社会生活接触也比较少，因此面临了写作素材缺乏的问题。教师要让学生理解如何做生活的有心人的含义，通过仔细观察日常生活中发生的点滴变：如雨后竹笋般拔地而起的高楼大厦，人们逐渐改善的生活条件，不断提高的科技水平等等，让学生以慧眼去观察身边所发生的变化，捕捉有价值的写作亮点。积极引导学生感悟生活，将生活具体分为教学生活和家庭生活来进行写作，如校园的正能量事件、良好校风学风的形成、校园中出现的各种与时俱进的新风潮等。而生活感悟，则要引导学生在日常活动中深度挖掘，或是通过学校、社会力量的手段为学生争取更多社会实践活动，带着学生走出校门，走进社会，这些都可以有效拓宽学生的知识面，积累更多的有效写作素材，积累作文运用知识。

2.设置高分作文总结方案，发挥思考潜质

在高中作文实用性教学理念的基础上，教师要培育出一批作文高分学生，就要有一套自己的高分总结方案。比如，一些高分作文的开篇运用得非常鲜明，开门见山让人眼前一亮，那么为了避免高起低落、虎头蛇尾的情况，教师可以隐藏高分作文的结尾让学生自行思考。针对写作训练开头与结尾的拿捏，要根据文章的不同类型和不同形式进行思考。此外，为了训练学生的文笔，教师也可以通过布置日记和周记的方法为学生积累日常写作素材。当然，作文的要求并不能简单地归结到实用意义的开头和结尾上。不同类型的文章必然存在不同的得分点，学生要找到象征性主题来突出重点。而当学生遇到象征性作文时，应使用叙述手法来描写，从而突出作文的中心思想，加深作文的含义，深化作文的高度。例如，某年的高考作文主要是以“父亲的肩膀”作为主旨，这样一来，写作范围较为广泛，因此要求也相应宽限了很多，有助于学生发挥想象空间。而该篇作文是一篇象征性的作文类型，教师可以引导学生进行相关性的联想，如肩膀象征着责任，象征着承担等，这样就可以深化作文的含义，并让作文变得更加的精彩。总之，作文的教学是对学生的思考能力与文字水平的提炼，在学生掌握良好作文能力的前提下，多从现实生活中思考和总结，通过写博客、发微博、常演讲等，慢慢地磨练出实用性强且富于哲理的优美语句。

3.推荐实用阅读事例，拓展引用范围

如果高中作文的教学仅靠课本知识写作，那么无疑会形成一种创作制约力。教师有意识地引导并推荐学生阅读更多的课外读物，才能拓展学生作文中的事例引用范围。如励志传记、名人事迹等，这些事例在高考的作文写作中将大量运用。教师要让学生养成良好的阅读习惯，把阅读量提高，阅读素材增加，才能在写作过程中随手拈来，运用自如。我在作文的教学课堂上很喜欢为学生推荐《名人传》这本书，其作文素材量巨大，且在很多开头与结尾的撰写上都符合高中作文事例的运用，实用性强。

三、加强高中作文教学的创新性

1.作文教学创新的有效途径

从实际教学的角度出发，作文具有创新性，不仅有利于打开学生的写作思路，扩展学生的写作视野，还能有效提高学生的想象能力，从而激发学生的写作潜能。因此，教师应优化自身的教学策略，以促进学生写作综合能力的提升。例如，教师在培养学生的观察能力时，可引导学生学会在日常生活中搜寻写作素材，且只有懂得去观察生活，去感悟生活，才能在日常生活中找到更多意想不到的精彩，也才能写出更加新颖的作文。同时，为了对学生写作想象力进行培养，激发学生的写作发散思维，教师可以通过视频、音乐、绘画作品以及照片等引导学生进行想象：或者为学生搭建一个写作平台，并鼓励学生主动去创作，然后选择一些优秀的作为推荐至学校的期刊上、论坛上或者帮助学生将作文投稿至杂志社等，从而提高学生的写作主动性与积极性。另外，教师也可以组建一个群，并介绍其他班级的语文教师加入群里，点评学生的作文，并给出宝贵的建议，从而让学生不断优化自身的写作能力。

2.指点选题立意技巧，定题别具一格

保證写作文题与思路具有创意性，才能创作出优秀的作文，在选题和立意的技巧培训上，教师要提高学生的思维敏捷水平。首先，题目是一篇创新作文最直接的表现点，既要提炼出整篇文章的寓意，又要具有新颖性，使老师和学生有阅读下去的欲望。比如，作文教材中《向青春举杯》的题目，直接将格调上升到励志向上的立意上，表现出了较为明显的思维倾向，而如果题目改为《感悟青春》《抒写青春》等，则过于平淡和普遍。教师要善于在选题和立意上为学生进行引导，从表象的素材中提炼出鲜明有趣的主题，可以是赞美，也可以是鞭挞，亦或是抨击，总之，主题的创新在写作创新工作中占据了重要的地位，与写作思想直接挂钩，是整篇文章所要表达的内在情感线索。创新的引用还要贯穿始终，但必须紧扣中心，在表述描写的过程中循序渐进。我从长时间的高中作文教学中发现，在学生作文选题立意的阶段进行及时正确的指导，能够很大程度地提高学生的写作创新能力。

3.努力攻克重要踩分点，提炼作文风格

每一位学生都应该形成自己特有的写作风格，在大的作文格局上取得突破不是一件容易的事，但教师可以及时引导学生对写作的踩分点进行个人语言风格的展示。比如一篇关于野炊活动的记叙文，开头一句通常交代事件，大多数学生会简而言之以“今天天气晴朗”开头。这句开头虽然将事件交代清楚了，但却毫无新意。学生可以尽情发挥自己的写作风格，如“和煦的阳光俏皮地透露着暖暖的气息，为了享受这温暖笼罩下的美好，我们班集体在老师的带领下开启了一次野炊之旅。”教师在引导学生形成自己写作风格的工作上必须充分尊重学生的课堂主体地位，正确点评不同学生的差异性个性化的风格表现力，同时引进更多的好词佳句与修辞手段的利用，帮助学生形成自我写作风格，从而提高作文写作水平。

总之，高中作文的实用性和创新性双方面的提升并不是矛盾存在的，尽管以高考的视角去分析这两者的轻重时，实用性应该成为更稳妥的写作风格，但是要想在短时间内大幅度提升写作水平，获取作文高分，离不开创新。教师必须努力培养学生的基本写作能力，通过更多的训练提升学生的审题和立意水平，为学生灌输更多的写作技巧，使其懂得精准获取题目关键点的技巧与方法，同时充分发挥自己的个人风格和写作上的语言表达优势，在踩分点的重要环节上加以创新，不断提升写作水平，写出更多优秀的文章，尽快找到获取高考作文高分的途径。